In einem hellen Klassenraum arbeiten mehrere Schülerinnen und Schüler an Tischen. Im Vordergrund steht eine Schülerin in einer dunklen Winterjacke nach vorne gebeugt und schreibt konzentriert auf ein großes Blatt Papier, das auf dem Tisch liegt. Daneben liegen weitere ausgefüllte Arbeitsblätter. Im Hintergrund sitzen und stehen andere Jugendliche, die ebenfalls schreiben, zeichnen oder miteinander sprechen. Sonnenlicht fällt durch die Fenster in den Raum und erzeugt eine ruhige Arbeitsatmosphäre.

15. Januar 2026

how to plan your future

Ein Workshop mit Schüler:innen zur Selbsterforschung und Zukunftsplanung vom 13.01. bis 15.01.2026 an der Lessing-Stadtteilschule Harburg

Die Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 11 haben sich an 3 Tagen im Workshop „how to plan your future“ mit den Fragen einer individuellen und positiven Zukunftsgestaltung beschäftigt.

Am ersten Tag des Workshops stand die Selbsterforschung als Bestandsaufnahme im Zentrum, und die Schüler*innen haben sich mit ihren Werten und Lieblingstätigkeiten auseinandergesetzt und auf einer „Bucket List“ ihre Träume, Wünsche und Ziele gesammelt.

An Tag zwei wurden individuelle Lebensbereiche gefunden. Es wurde geordnet und priorisiert und über Fähigkeiten, die an mir mag und die ich entwickeln möchte, gesprochen.

Der Prozess mündete in der Gestaltung eines individuellen und kreativen Zukunftsplans in Form eines Vision-Boards.

Am dritten Tag haben sich die Jugendlichen mit hilfreichen Glaubenssätzen, ihrer persönlichen Motivation und wertvollen Tipps für die Umsetzung von Vorhaben beschäftigt. Das Entdecken passender Zukunftswege auf der während des Workshops entwickelten Mind Map stand im Mittelpunkt.

Die Jugendlichen waren mit viel Spaß und Kreativität dabei und öffneten sich von Tag zu Tag mehr für den eigenen Prozess und für den ihrer Mitschüler*innen. Sie erlaubten sich, ihre Träume, Wünsche und Ziele zu formulieren, und tauschten sich auch intensiv darüber aus.

Im Laufe des Workshops setzten sich die Jugendlichen u. a. auch mit ihren unterschiedlichen Vorstellungen von einer guten Lebensgestaltung auseinander. Dabei machten sie die Erfahrung, wie unterschiedlich die Vorstellungen und Werte ihrer Mitschüler*innen im Vergleich zu ihren eigenen sein können. Es entstanden ein offener und interessierter Austausch sowie eine große Bereitschaft zu einem besseren Verständnis füreinander.

Nach unserem Eindruck stärkte der Workshop somit auch die gegenseitige Toleranz für die Individualität innerhalb der Klassengemeinschaft.

Die Beschäftigung mit sich selbst hat auch eine positive Wirkung auf die Selbstwahrnehmung und auf das Selbstbewusstsein der Teilnehmer*innen. Sie erlaubten sich mehr und mehr, an sich und ihre Ziele zu glauben, was sich auch in den entstandenen großartigen Mind-Maps mit Vision-Board zeigte (siehe Fotos).

Nach intensiven Tagen der Selbstreflexion, Planung und Gestaltung ist bei vielen der Teilnehmer ein Prozess angestoßen worden, die Beschäftigung mit sich selbst zu fördern und die Selbstwirksamkeit – bei schulischen Zielen und darüber hinaus – zu steigern.

Teilnehmerstimmen:

  • Als Highlight nehme ich mit, dass ich an meine Träume glauben soll.
  • Meine Highlights waren alle Tipps, die echten der Beispiele und dass ich nun meine Themen und Stärken kenne.
  • Mir haben gut die Geschichten gefallen und die Motivationen. Als Highlight nehme ich das Vision Board und die Mind Map mit.
  • Dass mir andere nach meinen Interessen Berufsideen gegeben haben, fand ich gut.
  • Dass man alles erreichen kann, wenn man daran glaubt und es macht.
  • Mir haben die kreativen Aufgaben gefallen.
  • Habe mich an meine Interessen erinnert und meinen Kindheitstraum wiedergefunden.
  • Mein Highlight waren die anderen Meinungen in Bezug auf die Zukunft, und auch auf mich bezogen.
  • Ich habe mich selbst kennengelernt.
  • Endlich mal eine Mind Map zu machen und sich selbst zu erkunden.
  • Das Nachdenken und Arbeiten hat mir gut gefallen.
  • Mir hat die Gruppenarbeit, bei der man die Mind Map anderer anschaut und passende Berufe aufschreiben kann, gut gefallen.
  • Mir hat gut gefallen, dass wir ein Vision Board und eine Mind Map gemacht haben.
  • Es war gut, Zeit für sich selbst zu haben und mehr über sich entdecken zu dürfen.
  • Als Highlight nehme ich meine Wünsche und Ziele für die Zukunft mit.
  • Ich nehme mit: viel Mut und Motivation und positive Energie.
  • Waren echt coole Tage!!!
  • Als Highlight nehme ich mit, dass ich jetzt weiß, wie ich mir mein Leben gestalte.
  • Als Highlight aus dem Workshop nehme ich die Empathie/das Verständnis und die Analyse im beruflichen Bereich mit.
  • Der Workshop hat mir geholfen für später.
  • Die Gespräche waren sehr informativ.
  • Ich nehme mit: meine Wünsche und Ziele und einen Plan.
  • Ich nehme meine Ziele als Highlight mit. Vor dem Workshop wusste ich nicht, was ich später erreichen möchte.
  • Ich kenne meine Werte jetzt
  • Das Vision Board motiviert mich, mehr durchzuziehen, und der Workshop war toll.

Wir haben uns sehr über die Bereitschaft der meisten Schüler*innen sich auf den Workshop einzulassen, und über die intensive, kreative und offene Auseinandersetzung der Jugendlichen mit den Inhalten gefreut.

Ich bin dankbar für die positive Resonanz der Schüler*innen und Lehrkräfte und ganz besonders dafür, dass wir mit einer Mischung aus Selbsterforschung und Persönlichkeitsentwicklung die Schüler*innen dieser Altersgruppe darin anregen und bestärken konnten, selbstbestimmt und selbstbewusst einen positiven Zukunftsplan zu entwerfen und diesen kreativ anzugehen.

Danke an die Schulleitung, dass wir dieses Projekt zum 2. Mal an der Lessing-Schule durchführen konnten. Außerdem danken wir der Homan Stiftung für die Unterstützung.

Hamburg im Januar 2026

Tobias Gerber

Auf einem dunkelblauen Hintergrund steht der Schriftzug „Future Impact gUG (haftungsbeschränkt)“ in großer weißer Schrift. Darunter folgen in kleineren Buchstaben die Adresse „Püttenhorst 19 – 21035 Hamburg“, die E-Mail-Adresse „info@future-impact.de “ sowie die Telefonnummer „0172-4268575“. Weiter unten wird angegeben: „Gesellschafter und Geschäftsführer: Tobias Gerber und Dirk Rathke“. Links im Bild sind drei gelbe, stilisierte Sternschnuppen mit unterschiedlich großen Sternen dargestellt, die einen dynamischen Bewegungseffekt erzeugen.
Eine große Gruppe von Schülerinnen und Schülern steht in einem hellen Klassenraum. Alle blicken zur Kamera und lächeln oder posieren. Einige halten Mappen oder Zeichenkartons in den Händen. Die Gruppe steht dicht zusammen, im Hintergrund sind weiße Wände, Deckenlampen und Türen zu sehen.
Mehrere bunt gestaltete Arbeitsblätter liegen auf einem Tisch. Sie enthalten handgeschriebene Texte, Überschriften, Pfeile und kleine Zeichnungen. Die Themen wirken wie persönliche Ziele, Werte oder Zukunftspläne. Die Zettel überlappen sich leicht.
Auf einem Tisch liegen Arbeitsblätter mit handgeschriebenen Texten und Pfeilen, überwiegend in Schwarz-Weiß. Die Struktur ähnelt Mindmaps oder Zielplanungen. Die Papiere sind ordentlich ausgefüllt, mit klaren Überschriften und Listen.
Mehrere farbig gestaltete Blätter liegen auf einer Tischplatte. Auf ihnen sind Wolkenformen, Überschriften, kleine Zeichnungen und Begriffe wie „Werte“, „Talente“ und „Themen“ zu sehen. Die Gestaltungen sind individuell und kreativ.
Ein großes Blatt mit der Aufschrift „Travel 2026“ in der Mitte. Rundherum befinden sich Bleistiftzeichnungen, darunter eine Palme, ein Flugzeug, ein Heißluftballon, ein Koffer, Berge und kleine Comicfiguren. Die Zeichnung wirkt wie ein Vision Board zum Thema Reisen.
Ein Vision Board mit bunten Zeichnungen auf weißem Papier. In der Mitte steht „2026“. Rundherum sind kleine Symbole wie ein Flugzeug, Obstteller, Kalender, Katze, Turnmatte, Stack of Money, Pflanzen und Texte wie „Self Care“ oder „Try new things“.
Ein weiteres Vision Board mit dem Titel „2026 VISION BOARD“. Rund um den Schriftzug befinden sich Zeichnungen: Make-up, ein gedeckter Tisch, Kopfhörer, Badewanne, Geschenk, Flugzeug, Farbpallette, Buch und Getränk. Die Bilder wirken farbig und klar strukturiert.
Mehrere Jugendliche sitzen an einem Tisch und arbeiten an ihren Vision Boards. Man sieht Mappen, Stifte, Wasserflaschen und persönliche Gegenstände. Einige Blätter zeigen Symbole wie ein Kreuz, eine Weltkugel oder Reiseziele. Eine Hand zeichnet gerade ein neues Bild.
Auf dem Tisch liegen mehrere Blätter mit farbigen Zeichnungen. Eines trägt die große Überschrift „Mein Leben“. Weitere Motive sind Flaggen verschiedener Länder, Geldscheine, eine Palme, eine Katze und eine Weltkugel. Überall liegen Stifte und Smartphones.
Ein großes Blatt mit fein ausgearbeiteten Bleistiftzeichnungen. Zu sehen sind ein großer Vogel mit ausgebreiteten Flügeln, ein Haus, ein Flugzeug, ein japanisches Torii, ein Leopardenkopf und eine große Blüte. In der Mitte steht „2026 Vision Board“. Der Stil wirkt besonders kunstvoll.
Mehrere Schülerinnen und Schüler sitzen in einer größeren Gruppe an Tischen in einem hellen Raum. Sie arbeiten konzentriert an ihren Vision Boards oder Zeichnungen. Im Vordergrund hält eine Schülerin mit blondem Haar ein Blatt Papier mit kleinen gezeichneten Symbolen hoch. Andere Jugendliche zeichnen, schreiben oder schauen sich gegenseitig ihre Arbeiten an. Auf den Tischen liegen Stifte, Mappen, Smartphones und weitere Arbeitsmaterialien. Der Raum wirkt lebhaft und gut besucht, viele weitere Gruppen arbeiten im Hintergrund.
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